История, которую ребёнок поймёт и полюбит: дополнительные онлайн-занятия параллельно школьной программе
Читаем прошлое как захватывающий детектив
Учим ребят видеть причины и следствия, а не зубрить даты. Авторская методика. Акцент на самостоятельной работе учеников под руководством учителя. Мини-группы до 6 человек.
Ребёнок говорит: "История — это скучно"?
Ну, да: школьная программа несется галопом, даёт много дат и имён, но мало понимания. Ребёнок не видит связи между событиями и быстро теряет интерес.
Вся учеба сводится к пересказам параграфов запутанного учебника?
Сухой язык, перегруженные страницы, задания «выучи и расскажи». Домашка превращается в мучение. Какое уж тут знание истории.
Хочется, чтобы ребёнок думал сам, а не заучивал готовое?
Вам важно, чтобы сын или дочь умели анализировать, задавать вопросы и формировать собственное мнение — а не просто безумно повторять сказанное. Школьная же программа требует "раз и назубок".
У нас есть решение: вместо скучного непонятного учебника - мы предлагаем живую историю.
Как проходят занятия на курсе "Понятная история"?
Никаких нудных лекций и тем более пересказов параграфов
Каждое занятие — это маленькое расследование с героями, интригами, неожиданными поворотами. И тайнами. Ребята работают самостоятельно, учитель лишь направляет, комментирует. Дает короткие пояснения. Но - не готовые ответы. Их ученикам приходится искать самостоятельно.
Изучаем источники
На каждом уроке ребят знакомятся с настоящими свидетельствами прошлого, анализируют источники, делают на их основании выводы.
Много интересных упражнений
С помощью специально подобранных заданий школьники отрабатывают навыки, необходимые для историка: внимание к деталям, логическое мышление, умение отделять вымысел от достоверной информации.
Мини-группы до 6 человек
5-6 человек, подобранных по возрасту и уровню подготовки - оптимальное количество, которое позволяет широко использовать методы коллективной работы, и при этом - дает возможность учителю полностью контролировать процесс и уделять внимание каждому ребенку.
Что в итоге получает ребенок?
После занятий Ваш сын или дочь:
Перестанет бояться уроков истории и считать их скучными
Начнёт видеть логику событий
Получит опыт критической оценки информации
Будет иметь глубокое представление о пройденных эпохах, основное не на зубрежке, а на знании источников
Получит прочную базу для будущих экзаменов
Ну и улучшит текущие оценки
Формат занятий
Мини группы до 6 человек
Онлайн в Zoom или Яндекс.Телемост
5-7 классы
Длительность урока 60 минут
Программа полностью соответствует школьной
Первое пробное занятие - бесплатно
Кто ведёт занятия
Познакомьтесь с ведущим кружка "Понятная история: курс-расследование для школьников 5-8 классов"
Верещагин Дмитрий
Педагог с большим стажем, историк, математик, журналист. Автор блога про историю и математику.
Мой подход — это не «репетиторство» в классическом смысле. Я не натаскиваю на оценки. А помогаю ребёнку полюбить предмет, и главное - научиться думать. Показываю науку историю такой, какая она и есть на самом деле: не набором неприкасаемых догм, а живой, дышащей, полной тайн и споров. Стараюсь избегать лекций. Зато знакомлю с источниками, которые адаптирую под восприятие школьников. В итоге родители не раз говорили, что после занятий дети сами продолжают пытаться найти ответы на вопросы, которые остались нерешёнными на уроке. Меня это радует: значит, ребята наконец действительно стали заниматься историей.
Образцы заданий, которые выполняют ребята
Цель каждого из них - научить школьников рассуждать, сопоставлять факты, критически воспринимать информацию, строить гипотезы и обосновывать их
Как объяснить противоречие летописи и археологии?
В Повести временных лет сообщается о приглашении в 862 году Рюрика на княжение в Новгороде. Причем в одном из дошедших до нас вариантов Повести и вовсе говорится, что варяжский князь сам основал этот город.
Однако археологические данные недвусмысленно свидетельствуют о том, что в середине 9 века Новгорода еще не было: на его месте никто толком не жил в это время. Пустой археологический слой. Город же появится позднее, в первой трети 10 века.
Как можно объяснить такое противоречие?
От благодарных Эллинов
Представьте, что Вы археолог. Обнаружили вот такую вот скульптурную группу. На постамента выбита надпись на греческом языке:
"1491 г. до н.э. Благородным афинянам от благодарных жителей Эллады. Ровно год назад подвиг ваших мужей на Марафонском поле спас всю Древнюю Грецию от нечестивого персидского войска.
Приведите три доказательства того, что Вы обнаружили подделку".
Гомеровская эпоха
В 8 веке до н.э. Гомер пишет "Илиаду" - поэму об осаде Трои, событии, которое происходило ориентировочно в 13 веке до н.э. Гомера как автор проявляет огромный интерес к деталям. Подробно описывает каждую мелочь, благодаря чему его произведение стало главным и бесценным источником, дающим богатейшие сведения о быте, обществе, культуре, религии целой эпохи. Настолько, что эта эпоха в научной периодизации так и называется - гомеровской.
Вопрос: так какую эпоху ученые называют гомеровской? Ответ обоснуйте.
О чем рассказывают археологические находки?
Во время раскопок археологии нашли вот такие предметы. Какие выводы о жизни людей, оставивших эти артефакты, можно сделать?
- Были ли они кочевниками или жили оседло?
- Их основной вид деятельности?
- Занимались ли они разведением животных?
- Во что верили?
Часто спрашивают:
Что еще стоит знать о курсе истории для школьников, параллельном школьной программе.
Этот курс - замена школьному учителю или репетитору?
Нет, это не замена. Хоть мы и идём нога в ногу параллельно школьной программе, помогая ребёнку глубже понять то, что проходят в школе. Но у нас совсем другой подход. Если в школе ребёнок зубрит даты и пересказывает параграфы, то у нас он учится анализировать источники, видеть причинно-следственные связи и формировать собственное мнение. Это - главное. Другое дело, что после наших занятий ребёнок начинает лучше понимать и школьные уроки.
А если ребёнку 9 или 10 лет, ему не рано?
Нет. Более того, у малышей есть преимущество: им не надо гнаться за школьной программой. Их мы приглашаем на занятия Исторического кружка. Там как раз есть группы для ребят этого возраста. Для младших школьников мы используем больше игровых элементов, визуальных образов и рассказываем больше интересных историй. Материал адаптируется под возраст. Но даже с ними мы во всю работаем с источниками.
Нужно ли покупать учебники или материалы?
Нет, все материалы предоставляем мы. У нас авторская методика с собственными иллюстрациями и рабочими листами. Ребёнку нужен только компьютер/планшет/телефон с интернетом, тетрадь и ручка для заметок. Никаких дополнительных покупок!
Как часто проходят занятия и сколько длятся?
Занятия проходят 1–2 раза в неделю (выбираете удобный график). Длительность — 60 минут (оптимальное время для этого возраста). В мини-группах до 6 человек, чтобы каждый ребёнок мог участвовать в обсуждении и получать внимание преподавателя.
Поможет ли кружок "Понятная история" улучшить оценки в школе?
Да, но это не главная цель. Когда ребёнок понимает логику истории, а не просто заучивает, оценки улучшаются естественным образом. Родители часто отмечают, что после 2–3 месяцев занятий ребёнок начинает сам интересоваться темой, задавать вопросы и даже читать дополнительную литературу.
Что значит "курс-расследование"
На занятиях дети работают, как настоящие детективы: собирают улики, "выслушивают" свидетельские показания современников, анализируют их, ловят на лжи и несоответствиях. С тем, чтобы постараться дя докопаться до истины и понять, а как же оно было на самом деле. Чем не расследование?
Если же для Вас не так важна привязка к школьной программе и Вы хотите, чтобы ребенок знакомился с историей разных эпох и стран - без спешки, еще более глубоко и обстоятельно, возможно, Вам стоит приглядеться к нашему Историческому кружку. Еще шире знакомство с источниками, глубже и сложнее задания и упражнения. Древний мир, Средние века (включая и русскую историю).